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過去の記事一覧
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句読法、テンマルルール わかりやすさのきほん｜第9回 日本語教育における句読点｜岩崎拓也
前回は、日本の小学校における国語科教育で、どのように句読点が取り扱われているのかを見てきました。今回は、日本語を第二言語として学ぶ日本語学習…
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場所によるものの呼び方の違い、日本列島あちこち、方言アレコレ｜第1回｜「今川焼き」の呼び方、その違い…
1．はじめに 和菓子のなかでも庶民的で老若男女を問わず、人気が高いお菓子に今川焼きがある。今川焼きは、主に小麦粉からなる生地に餡を入れ、金属製の焼き型…
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第31回 大きく前進した日本語教育施策｜田尻英三
★この記事は、6月16日までの情報を基に書いています。今回は、前回の記事で触れた日本語教育学会関係の後続情報と、「骨太の方針2022」・新しく始まった…
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句読法、テンマルルール わかりやすさのきほん｜第8回 国語教育における句読点｜岩崎拓也
みなさんは、国語の授業で句読点の使い方について習った記憶はありますか？ 私は残念ながら覚えていません。みなさんのなかにも私と同じよう…
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第30回 ウクライナ避難民の受け入れと日本語教育施策｜田尻英三
★この記事は、2022年5月8日までの情報に基づいて書いています。今回は、ウクライナ避難民の受け入れ体制の問題点と、出入国在留管理庁から公開された外国…
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「現代の国語」と「言語文化」の問題点｜第3回 じっくり学びたい！ 「現代の国語」の問題点｜清田朗裕
お詫び 皆様、大変期間があいてしまい、大変申し訳ございません。お詫び申し上げます。ゼミ生からも「次回の分はまだ出ないのですか？」と結構前に詰められまし…
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「Coda あいのうた」のメッセージをどう読み解くべきなのか
中井好男先日ようやく『Codaあいのうた』(https://gaga.ne.jp/coda/)を観に行くことができた。『Codaあいのうた』は2022…
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句読法、テンマルルール わかりやすさのきほん｜第7回 句読点をめぐる研究（後編）｜岩崎拓也
前回は、初めて書かれた日本語の句読点についての研究と、1950年代から1970年代までの句読点研究を10年ごとにまとめつつ、重要な論考をまとめてみました。繰…
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第29回 ウクライナ侵攻、水際対策緩和、そして日本語教育議連｜田尻英三
★この記事は、2022年3月22日までの情報を基に書いています。2月24日に世界中が驚くニュースが流れました。ロシアのウクライナ侵攻です。第28回の原…
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書評 出原健一 著『マンガ学からの言語研究 「視点」をめぐって』ひつじ書房 2021年、249pp.…
阿部宏（Hiroshi Abe）東北大学大学院文学研究科・文学部 / 教授 出原氏著の本書は、マンガを言語学、心理学等の研究の補助手段としてで…
