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連載別
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これからの英語教育の話を続けよう｜第14回 言語観あるいは言語感について｜仲潔
ボクは、勤務している大学で英語教員の養成に携わっています。また、在住する地域の外国人市民の言語問題についても、市と協力して取り組んでいます。…
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古代エジプト語のヒエログリフ入門：ロゼッタストーン読解｜第6回 ヒエログリフの表音文字：一子音文字の…
今回は第3回から第5回までに見てきた「一子音文字」をおさらいします。体系的に全体を見ていくので、もう皆さんにも「絵」ではなく「文字」としてご認識いただけるかと思…
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方言で芝居をやること最終回｜色んな土地の演劇祭｜後編
2018年はなぜか各地の演劇祭に呼ばれることが多かったです。前回に続き、そのことについて書こうと思います。９月から三ヶ月ほどの期間で…
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外国人労働者の受け入れに日本語教育は何ができるか｜第7回 骨組みは大略決まってしまいました｜田尻英三…
前回のウェブマガジンで予告していた超党派の日本語教育推進議員連盟の法案は、12月3日の総会では参議院議員が出席できない状況で行われましたので、まだ最終案に至って…
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オノマトペハンター おのはん！｜第15回 今回のオノマトペ：「ニコニコ・ぷらっと」｜平田佐智子
年末の慌ただしい時期になって参りましたが、みなさまいかがお過ごしでしょうか。一週間後には何事もなかったかのように年が変わってしまっているのが…
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古代エジプト語のヒエログリフ入門：ロゼッタストーン読解｜第5回 ヒエログリフの表音文字：一子音文字（…
今回は、一子音文字の残りであり、最後の難関であるいくつかの文字をご紹介いたします。エジプト語言語学で前世紀より議論されている内容を含めて紹介しますので、やや難し…
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これからの英語教育の話を続けよう｜第13回 国際コミュニケーションのあり方について考えよう｜藤原康弘…
Where are you from, please? （君はどこの出身？）... I really don’t understand you.（君の言って…
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外国人労働者の受け入れに日本語教育は何ができるか｜第6回 現状の把握と日本語教育関係者がしたこと｜田…
日本語教育学会2018年秋季大会の一般公開プログラムとして社会啓発委員会のメンバーがコーディネーターとなった「外国人住民と考える安心安全な町づくり」というパネル…
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オノマトペハンター おのはん！｜第14回 今回のオノマトペ：「サクッ・スルッ」｜平田佐智子
朝晩少しずつ冷えてきましたが、皆様いかがお過ごしでしょうか。昼夜の気温差で知らないうちに身体が冷えてしまい、体調を崩している人が多いようです。これから本格的に寒…
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