ひつじ書房　大学で学ぶアカデミック・ライティングの教科書　甲田直美著 ひつじ書房　大学で学ぶアカデミック・ライティングの教科書　〈書く力〉を引き出す問い109　甲田直美著
2025年7月刊行予定

大学で学ぶアカデミック・ライティングの教科書

〈書く力〉を引き出す問い109

甲田直美著

A5判並製カバー装　定価2400円＋税

ISBN978-4-8234-1302-5

装丁：大崎善治

Academic Writing for University Students: 109 Questions to Unlock Your Writing Power
Koda Naomi

ひつじ書房


【内容】
アイディアの発想からアウトライン、パラグラフの組み立て、推敲まで、文章作成に必要な技術を効率よく学べる、「一歩上を行くレポート・論文作成」を目指す人のための教科書。イラスト、写真、図解、問いをふんだんに盛り込み、授業用としても独習用としても万全の1冊。109題掲載した問いは、ペアワークやポイント確認にも使える。この1冊で大学で必要な論理力、分析力、思考力の肝要が学べる。書く技術を一生の宝物に。


【目次】

各章のタイトルと本書の構成
はじめに
文章作成についてのQ&A
科学の発展と論文、そして盗用・剽窃の禁止

序章　必要な技能と習慣化のコツを知る
1　教科としての「国語」に収まりきらない文章技術
2　文章作成のプロセス
3　ゴールは具体的に
4　スモールステップと強化
5　計画を見積もる
6　誰でも本当はできる
コラム　表現は改善できる

第I部　観察・分析から学ぶ

第1章　書きたい文章のフォーマットに精通する
1　正統的周辺参加
2　事例を集める
3　コミュニティの一員としての正統性
4　文献の探し方：国内から世界のトップジャーナルまで
　4.1　J-STAGEを使ってみよう
　4.2　主な論文プラットフォーム・検索データベース
　4.3　すぐ調べることの積み重ね
5　「書く」ことを意識して「読む」
　5.1　情報を得るための読み
　5.2　手本として学ぶための読み
　5.3　批判し、位置づけるための読み

第2章　クリティカル・シンキングで論理をみがく
1　論証はいたるところに
2　事実と意見
3　主張は根拠（データ）と論拠に支えられる
4　クリティカル・シンキング
5　情報源を吟味する

第3章　パラグラフ・ライティングは思考を整える
1　パラグラフの内部はどうなっているか
2　パラグラフ作成の実際
　2.1　トピックセンテンスの作成
　2.2　パラグラフの作成と評価
3　パラグラフ・ライティングの利点
コラム　説明したつもり

第4章　テキスト批評で上達する
1　検討する読み方
2　批評のための準備
　2.1　多様な読み方で情報を集める
　2.2　著者が解決したい問題を見つける
　2.3　的確な要約をする
3　メタ読みのすすめ
4　誰でも質問できる方法
5　テキスト批評を書いてみよう
6　引用のしかた
コラム　コミュニケーションの構成要因

第II部　実践につなげる

第5章　アウトラインを作ってから書く
1　アイディアの整理・整頓
2　アウトラインを作ろう
3　構成は重要だが、直しやすい
4　拡散と収束：アイディアの産出と整理
5　文章の階層構造：見出し機能
コラム　優秀な人が書く前にやっていること

第6章　定型表現で論を導く
1　アウトラインだけでは書けない
2　定型表現で誘導する
3　導入部の分析
コラム　論文以外にも使える「型」の重要性

第7章　文献レビューで影響力を高める
1　高い山に石を積む
2　要旨と「はじめに」は絶対読んでもらえる
3　問いを共有するための序論
4　どうしたら問いを共有させられるか：文献の示し方
5　一貫性効果
6　参考文献リスト

第III部　他者の視点に立つ

第8章　生成AIを援用する
1　生成AIの登場
2　質問や依頼を入力してみよう
3　生成AIによる文章作成支援
　3.1　数打ち当たる
　3.2　指定のフォーマットに変換する
　3.3 　構成や下書きをつくる
4　AIとの距離感

第9章　人間の特性をわかりやすさに活かす
1　伝わる構造
2　マジカルナンバー“7”
3　「針の穴に駱駝を通す」
4　連想のネットワーク
コラム　ストーリーを際立たせる「しかし」と「ところが」

第IV部　学問の多様性から学ぶ

第10章　論文の構成と学問分野の広がりを知る
1　スクリプト、スキーマ
2　IMRaDとは：各分野での構成パターンを知る
3　文系、理系の区別って？　論文構成とIMRaD
4　学問の多様性と各分野の特色を知る
コラム　英語の論文から習う

第11章　データと問いを読み解く
1　データの切り取り方
2　知識の更新可能性とコミットメント
3　その問いは価値ある問いか？
　3.1　縦軸の吟味：展開する答えの質
　3.2　横軸の吟味：問い（リサーチクエスチョン）の質
　3.3　縦軸×横軸：論の質
4　書かなければ何も残らない
5　アイディアを形にする
　5.1　発想まで
　5.2　アイディアをリサーチクエスチョンの形に構造化する
　5.3　研究デザインを言語化する（研究プロトコル）
コラム　アウトプットのすすめ

第12章　評価者との対話から振り返る
1　教師との対話とレポートの工夫
　1.1　努力の跡を示す
　1.2　レポートでは、実体験を組み込む
　1.3　大学レポートは3割くらいが引用でもOK
2　査読者との対話
コラム　もの書く人のかたわらには


付章　テキストマイニングで文章を分析する
1　テキストマイニングの重要性
2　文章の難易度を確かめてみよう：リーダビリティとは
3　Wordの校閲機能
4　タイトルを分析してみよう
　4.1　タイトルの分析
　4.2　タイトルの頻出語を調べる
5　文章内のことばを図示してみよう
6　コンコーダンサーで学ぶ定型表現

問いのヒント
参考文献
本文で言及した図書・雑誌の書誌情報、URL
索引
あとがき


著者紹介
甲田直美（こうだ　なおみ）
東北大学大学院文学研究科・教授
〈経歴〉2000年京都大学大学院人間・環境学研究科博士課程修了。博士（人間・環境学）。日本学術振興会特別研究員（DC，PD）、滋賀大学教育学部助教授、文部科学省在外研究員（Faculty Scholar, Department of Psychology, University of Massachusetts）を経て現職。
〈主な著書〉『談話・テクストの展開のメカニズム─接続表現と談話標識の認知的考察』（風間書房、2001年）、『文章を理解するとは─認知の仕組みから読解教育への応用まで』（スリーエーネットワーク、2009年）、『物語の言語学─語りに潜むことばの不思議』（ひつじ書房、2024年）などがある。


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